'... no solo para contar, sino también para mostrar, para mostrar mucho ...' La linterna mágica como herramienta de enseñanza en la historia del arte alrededor de 1900

Frank KESSLER, Sabine LENK

Resumen


El surgimiento de la linterna mágica como herramienta para la educación en historia del arte durante la segunda mitad del siglo XIX se produce dentro del contexto más amplio de diferentes iniciativas para la reforma pedagógica que ponían el énfasis en la educación visual. Este estudio gira en torno a los requisitos de infraestructura previos para la divulgación a gran escala de las diapositivas de linterna mágicas de la época, que hacían posible introducir diapositivas sobre historia del arte en el aula como apoyo a la do-cencia. A continuación, se presenta el contexto general de los debates pedagógicos en el campo de la edu-cación sobre arte durante esa época en Alemania, que constituían la base de las iniciativas de reforma. En la última parte, el artículo se centra en el desarrollo práctico de las clases de historia del arte con imáge-nes proyectadas y en la forma en que transformó la relación entre el profesor, la obra de arte como obje-to de su discurso y los alumnos.

Palabras clave


linterna mágica; didáctica de historia del arte; clases ilustradas; educación visual

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DOI: http://dx.doi.org/10.14201/fjc2018164659





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